为贯彻落实《泰山学院岗位聘用第二聘期竞聘上岗办法》相关规定，为中青年教师提供学生工作平台，落实全员育人要求，促进教师岗位育人，2022年以来，外国语学院探索施行了在学生班级配备正副班主任制度。
该制度的主要做法是，在同一学生班级设置一名正班主任，设置至少一名副班主任。正班主任系专职班主任，由专职年级辅导员担任；副班主任系兼职班主任，由40岁以下的任课教师担任。在学院党委领导下，副班主任在正班主任的具体指导下协助正班主任开展工作，正班主任组织对副班主任进行工作考核和管理。
正班主任坚持“实际实效、点面结合、量力而行”的原则，根据各班学生实际需要，充分考虑副班主任实际状况，切实发挥副班主任特长优势，指导副班主任力所能及开展相关工作。副班主任在正班主任的指导协调下，主要负责协助做好以下工作:一是组织加强班级建设，有效发挥学生自我教育自我管理自我服务的主体作用；二是切实抓好学生安全稳定工作，特别是要做好须特别关注学生的识别、跟进、疏导和转化工作；三是积极做好学生的课业辅导、心理疏导和就业指导，促进学生专业学习、身心健康和社会实践；四是积极组织动员并辅导学生踊跃参加各级各类学科专业竞赛和创新创业活动，提高学生学科专业素质和实践创新能力。
中青年教师根据个人意愿和任职条件，每学期开学初提出担任兼职班主任的申请，由学院党委研究确定后公布上岗。工作不称职、不宜继续担任兼职班主任的，由学院党委做出免职决定。正副班主任视工作表现和考核情况按有关规定享受一定待遇。
该制度的实施，充分考虑辅导员和任课教师两支队伍的岗位特点和实际状况，坚持“实事求是、适度放手”和“有所为，有所不为”原则，收到了预期效果。一是既发挥了辅导员队伍的主力主导作用，提高了辅导员的组织协调能力和教师的德育实施能力，又发挥了中青年教师队伍的优势助推作用，有效延伸了辅导员的工作手臂，减轻了工作负担。二是既满足了中青年教师的实际需要，又使中青年教师在力所可及的范围内能够有所作为，避免了因超出教师实际而力有不逮，不至于耗费教师过多精力、给教师造成过大压力。三是既促进了两支队伍之间良好互动关系的形成和密切协作能力的提升，又推动了德育和教学工作的紧密结合和深度融合，推进了协同育人，实现了优势互补、互利共赢。
