去年12月，走在通往教师教育基地录播室的路上，寒风中颤抖的树枝让我想到了徐志摩的诗《北方的冬天是冬天》，“霜鞭，雪拳，冰剑”……今年的5月，站在省赛的领奖台上，看到屏幕上赫然出现的一等奖名单，我的思绪又回到了那首诗，“直耐到春阳……”从瑟瑟冬日到葱葱夏日，一路走来，感触颇多。
在我工作之初，省级、校级的赛课都有参加，获得过校赛一等奖、省十佳大学外语青年教师教学能手。可是时隔十几年，要我再次走上赛场，却怎么也鼓不起勇气。从初赛、复赛再到决赛，长达9个月的备赛，20个教学节段，20个教学设计，还有不到最后一刻不能停止的修改和磨课，随机抽取教学节段的严苛赛制……在保证日常教学工作的同时，如何在有限的备赛时间里，协调好家庭和工作的关系？在我纠结萌生退意之时，外国语学院的领导给予了极大的鼓励和支持。“You are never a loser until you quit trying”，试试又何妨。
备赛：工欲善其事时 必先利其器
新课程，新版本，新教材，20个节段对我来说挑战巨大。从课文内容理解，到理清教学思路，从有效的导入到重难点的把握，从课件制作到教学设计，从授课语言的凝练到各环节的起承转合，不断的修改，不断的完善。作为一门全英授课的语言课程，参加这种大文大理的赛事其实并没有任何学科优势，需要考虑跳出语言的层面，让自己的讲解深入浅出。一个节段，五个节段，都不是问题，可这是二十个节段，每节都必须是精品，保证没有短板，才能在现场发挥时无论抽到哪个节段都游刃有余。在保证自己日常教学工作、照顾好女儿的前提下，我几乎所有的时间都用在了备赛上。从早上9点到下午4点，可以一坐一天。晚上辅导完孩子的功课，再打开电脑，继续思考设计。情绪崩溃——想放弃——回到电脑前，这样的循环一直持续到决赛的前一天。此刻似乎仍然能感受到深夜修改ppt的疲惫心酸；仍然记得为了一个知识点的取舍而苦苦思索，半夜闭着眼睛从床上爬起来开电脑，仅仅是因为睡梦中的灵光一现。
比赛:综合素养的自我提升
虽然比赛现场讲的是一节课，但整个赛程考察的是教师讲好一门课的综合能力。要对整册教材融会贯通，在千丝万缕的知识中找到一个点，捋出一条线，由线及面。然后根据讲解的内容，选取恰当的手段进行有效的输入和输出，既要注重趣味性，又要拓展深度，同时还要注意各环节的连贯。20个节段都是如此要求，教师就必须查阅大量的资料，观摩大量的慕课和教学视频。在这个过程中，会顿悟到平时在授课过程中未能注意到的方面，并由此启发思维，激发灵感。一遍遍的磨课过程，其实就是不断地整理讲课内容、调整授课思路。尤其是对于语言课程，对于每个句子，每个单词进行锤炼，力求没有废话，表达地道清晰，这也极大磨炼了我工作的严谨性和语言使用的准确性和生动性。经历过录课，复赛抽签讲课，决赛抽签讲课，一步步地离开自己的心理舒适区，迎接一个个的挑战，对于参赛教师的抗压能力也是一种考验，这是一个会让你内心慢慢强大的过程。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，处在备赛的过程中，一个个教学节段和教学设计就像是一棵棵触手可及的大树，树干，树枝，甚至每一片树叶的叶脉都清晰可见；当赛程结束，回望之处已是一片郁郁葱葱的森林。一点点的累积，一次次的顿悟，让我对整个的课程有了一个不同维度的把握。都说比赛是对教学水平的检验，而我更倾向于它是对教学技能的锤炼。
赛后：总结经验再出发
比赛像是一面放大镜，它会把你所有不在意的细节呈现出来。所以不论是ppt的制作，教学过程的设计，还是教学仪态，甚至服饰和妆容，每个细节都要用心准备。而最好的用心是在日常教学中体现的。对学生用心，学生才会“亲其师，信其道”。一旦用心成为了一种内化的习惯，在省赛的讲台上才能自然的流露，完美的呈现每一个环节。
扎实的教学基本功是基础。比赛中，20个教学节段随机抽取，难免会抽到立意不好讲的题目，这时比设计更重要的就是教师自身的基本功。扎实的基本功会让教师在授课过程中思路清晰，语言连贯，弥补题目本身的不足。
好的选题和设计是关键。对于我们语言课程来说，当然还是要体现在说上。如何让学生愿意说，而且有话说，这就需要教师在导入环节找到有效的切入点，既要跟学生的实际相关联，又要跟即将展开的话题相吻合。
信息化教学是趋势。在很多选手的课程中，信息化的体现是一个亮点，不仅仅是app等小程序在课堂上的使用，很多VR等新技术也应用在了课堂中。如何把信息化应用于自己的学科中，这也是我以后要努力的方向。
